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爱还是控制?

发布时间:2019.08.13 阅读() 来源:湘越中学
在工作中接触到很多家长,把孩子送来学校,寄希望于学校能把孩子教育好,同时在与心理老师的沟通中,又表达学校应该怎样教育孩子,在学习方面应该怎样教孩子,孩子的哪些不良行为应该怎样和他沟通,怎样让他改正,孩子要参加什么考试,必须让他在多短的时间内抓紧学习,等等。

可以理解父母的关心之切,学校和家长目的都是一样:尽最大努力,用尽量短的时间,促进孩子的改变和成长。但人不是物体,短了可以加长,长了可以锯断,瞬间就可以满足要求。教育非尺寸之功,孩子的改变也不是朝夕可达,需要时间。我以前写过一篇文章,提到“引流教育“,教育确实只能引导——引而导之,无法强迫。

当然,今天我写这篇文章不是想继续谈这方面,而是想说说父母希望学校采用自己的方式去教育孩子这一点。如果父母对待孩子的方式能够让孩子接受,孩子早就已经改变,孩子的问题存在本身就说明家长的教育方式本身就存在问题,需要反思。青春期孩子本就有着天然的对抗父母的倾向,如果父母仍然希望用命令式方式教育孩子,企图让孩子按自己的要求去做时,只会适得其反,遭来孩子更强烈的反抗。这样的做法最常见的就是导致父母与孩子间出现权力争夺——父母愈要求孩子听自己的,孩子愈反抗不听。从教育角度而言,既然原有的教育方式没有用,父母应该有所改变,尝试更有效的教育方式。如果明知无用还坚持无用的教育方式企图达到教育效果,就只能说父母不是想要教育好孩子,只是想要控制孩子,让孩子听自己的而已。

教育应该聚焦效果,如果一种教育方式没有效果就应该尝试其他方式;如果明知无用还坚持,父母就应该反思自己坚持的原因,看到自身的问题,而不是只要求孩子听话——听话并不是教育的目的,父母切记本末倒置。




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